За явлениями в мире неживой природы, Делаем уроки) Подскажите приметы.
Не от добра дерево лист роняет. Картинки: День Победы, первый парад. В октябре на одном часу и дождь, и снег.
Как научится читать по диагонали? Скорость чтения зависит от скорости восприятия каждого отдельного слова в тексте. Как быстро и эффективно исправить почерк? Люди часто предполагают, что каллиграфия и почерк являются синонимами, но это не так. Как научится говорить грамотно и правильно? Общение на хорошем, уверенном и естественном русском языке является достижимой целью. Запиши приметы народов своего края о погоде на основе наблюдений: а за явлениями в мире неживой природы: б за растениями: в за поведением животных:.
Пожалуйста, войдите или зарегистрируйтесь для публикации ответа на этот вопрос. Гром в сентябре предвещает теплую осень. Питаются они отмершими растениями, заглатывают вместе с почвой, извлекают из них необходимые для своей жизни вещества.
Тело червей состоит из колец и может достигать до 25 см. А почему же дождевые черви огромными количествами выползают на поверхность? Это значит, что ему нечем дышать. Такое обычно случается после обильных дождей. Земля забивается влагой, и ему совсем нет кислорода. По приходу холодов, дождевой червь уходит глубоко в почву». Воспитатель узнает, кто из ребят видел дождевых червей раньше.
Где это было? Почему черви называются дождевыми? Когда легче всего можно их обнаружить? Какую пользу приносят дождевые черви? Воспитатель предлагает ребятам собирать всех дождевых червяков, которые оказались на пешеходной дорожке, и переносить их в безопасное место: на клумбу, под дерево, на огород.
Трудовая деятельность: Предложить детям рыхление почвы вокруг растений. Почему их называют дождевыми? Что мы узнали о дождевых червях? Какую пользу они приносят? Цель: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида.
Оборудование: лупа, горшочки, лопатки.
Поедают насекомых. Плетут для них сети. Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем. На мух, бабочек, комаров, жучков. Пауки — хищники? Да, они питаются другими насекомыми — мухами,. Мама - паучиха в. Скоро из них вылупляются, новорожденные паучки. Они живут все вместе в уютном теплом гнездышке, мама - паучиха кормит. Перед непогодой.
Исследовательская деятельность: Взять лупу и рассмотреть паука. Трудовая деятельность: Пересадка цветущих растений с участка в группу. Цели: продолжать учить осторожно, окапывать вокруг цветка; вместе с. Подвижные игры: «Один — двое», «Пройди бесшумно».
Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией. Цель: развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.
Что мы узнали о пауках? Из каких частей состоит паук? Что пауки делают перед плохой погодой? Зачем они раскидывают паутину? Где они обитают во время зимы?
Что мы с вами делали с цветами? Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.
Оборудование: камни, лупа. Ребята у каждого человека есть любимое дело, которым он любит заниматься в свободное время. У меня тоже есть такое, называется коллекционирование. Вы знаете, что это такое? Коллекционирование — это собирание каких-либо предметов. А что именно я коллекционирую вы отгадайте загадку. Его в горах полным - полно. Он часто падает на дно Ущелья со скалы крутой. Он твёрдый, маленький, большой.
По форме разным он бывает. Его с дороги убирают. Камень Основная часть.
Воспитатель задает детям вопросы: - Какие бывают камни? Мел, уголь, графит, кремний. Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится округлым. Исследовательская деятельность: Рассмотреть камень через лупу. Что видно? Трещины, узоры, кристаллики.
Трудовая деятельность: Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. Подвижная игра: «Камень, ножницы, бумага». Цели: учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость. Цель: учить бросать мяч под углом. Что мы узнали о камнях? Чем камни обличаются?
Что мы рассмотрели через лупу? Что мы с вами сделали из камней? Наступила весна. Дети это чувствуют и помагаем детям наблюдать за природой Консультация для воспитателей на тему "Организация наблюдений за явлениями живой и неживой природы в осенний период" Зима — благоприятное время для прогулок, игр и наблюдений. Какая красота кругом! Снег покрыл землю словно белым покрывалом и Вам хочется отправиться с ребенком на прогулку, где Вы вместе с ним с Конспект открытого НОД по познавательному развитию мир природы в старшей группе «Живая-неживая природа» Сайты образовательных учреждений Сайты коллег Форумы.
Опубликовано Цель: Продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Оборудование: компас, флюгер.
Летит без крыльев и поет, Прохожих задевает, Одним проходу не дает, Других он подгоняет. Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха, создает ветер. Какой он по силе? Исследовательская деятельность: Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера.
Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света. С помощью бумажки и секундомера.
Как определить с какой стороны дует ветер? С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый. Цель: продолжать учить работать сообща, получать радость от выполненной работы.
Подвижная игра: «Коршун и наседка». Цель: закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя. Цель: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Оборудование: уборочный инвентарь. В тишине осенних рощ Золотистый льется дождь. Весной вырастают, А осенью опадают. Падают с ветки Золотые монетки. Лес осенний конопат! Налетели конопушки, Стали рыжими опушки, Ветер мимо пролетал, Ветер лесу прошептал: — Ты не жалуйся врачу, Конопушки я лечу, Все рыжинки оборву, Побросаю их в траву.
Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями. Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями. Исследовательская деятельность: Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Составить из опавших листьев узор на асфальте. Трудовая деятельность: Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.
Цель: закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями. Подвижная игра: «Лиса и зайцы». Цели: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. Цель: расширить представления о перелетных птицах; воспитывать познавательный интерес к птицам. Птицы на юг улетают Гуси, грачи, журавли. Вот уж последняя стая Крыльями машет вдали.
Ивенсен Журавли летят, курлычут. Шлют последнее «прощай». За собою лето кличут, Забирают в теплый край. Воспитатель проводит с детьми беседу, задает вопросы. Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету.
Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края. Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян. Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.
С конца августа птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые. Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом. Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.
Утки, гуси — водоплавающие, улетают последними, так как пока водоемы не замерзли, им есть чем питаться. Так им удобней и легче лететь. Цапли и гуси — шеренгой. Утки выстраиваются в линию друг за другом , некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей. Предложить детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином, прямой линией и т.
Видели ли вы отлет журавлей осенью? Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак — меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место. Исследовательская деятельность: Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки.
Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема. Трудовая деятельность: Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. Подвижная игра: «Гуси-лебеди». Целъ: совершенствовать технику бега, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения задания. Цели: развивать физические качества — быстроту, ловкость; совершенствовать ориентировку в пространстве. Цель: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.
Оборудование: Ход наблюдения: Водно-мотивационный этап. А ещё и в дождь, и в холод Путь домой отыщет … Голубь Он живет на площадях, На деревьях, и ветвях. Где живут голуби? Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается.
Трудовая деятельность: развешивание кормушек на территории детского сада. Цель: учить выполнению трудовых действий. Индивидуальная работа: «Сбей кеглю». Цели: учить бросать мяч в цель; развивать меткость, внимание. Оборудование: лопаты. Воспитатель загадывает детям стихотворную загадку.
С неба звезды падают, Лягут на поля.
Пусть под ними скроется Черная земля. Много-много звездочек Тонких, как стекло; Звездочки холодные, А земле тепло! В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, стаивает в ближайшие два-три дня», «Первый снежок — належек; первый прочный снег выпадает ночью».
Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. Исследовательская деятельность: Поймать снежинку на ладошку и рассмотреть ее.
Определить место, где снег быстрее тает. Найти место, где снег еще не растаял. Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега. Индивидуальная работа: «Попади в обруч». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; закреплять умение метать предметы в цель.
Цель: формировать представления об агрегатном состоянии воды в осенний период. Вода Мы говорим: она течет; Мы говорим: она играет; Она бежит всегда вперёд, Но никуда не убегает.
Вода жидкая — у нее нет своей формы, он принимает форму предмета, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Толь- ко грязная вода пахнет плохо. Исследовательская деятельность: Воспитатель предлагает детям провести опыт. Налить в стеклянную банку воды, плотно закрыть крышкой и оставить на морозе. Замороженная вода — лед — занимает больше места, чем вода жидкая, поэтому льду в банке стало тесно, и он разорвал ее. Лед появляется на лужах, реках, прудах, как только ударит первый мороз.
С каждым морозным днем ледяная корка становится все толще. Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение? Он растает. Цели: закреплять навыки работы с лопатами, носилками; учить рационально организовывать свой труд, работать в коллективе дружно. Цели: упражнять в ударе по мячу внутренней частью подъема ноги; добиваться выполнения правильной техники в освоенных ранее видах ходьбы. Индивидуальная работа: Выполнение упражнений на сохранение равновесия. Цель: воспитывать выносливость. Что станет со льдом, когда его занести в тепло?
Снег Чем тише морозная погода, тем красивее падающие на землю снежинки. При сильном ветре у них обламываются лучи и грани, а белые цветы и звезды обращаются в снежную пыль. А когда мороз не сильный, снежинки скатываются в плотные белые шарики, и мы говорим тогда, что с неба падает крупа. Падая на землю, снежинки лепятся друг к другу и, если нет сильного мороза, образуют хлопья.
Слой за слоем ложится на землю, и каждый слой сначала бывает рыхлый, потом что между снежинками содержится много воздуха. А хрустит снег оттого, что под тяжестью нашего тела ломаются звездочки и лучики.
