Как беречь природу, Спросим у народа, как беречь природу
На все вопросы в игре можно отвечать только словами «да» или «нет». В Дагестане введен мораторий на увеличение арендных платежей за земельные участки 5 часов назад. Не покупать пакеты. Пожелание вам воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира и это не пройдёт даром.
Заботливо относиться к деревьям и кустарникам, которые растут на склонах, они укрепляют почву.
Заботливо относиться к живым существам леса, все они приносят пользу. В природе нет ничего лишнего и ненужного! Во время собирания ягод и плодов не повреждать деревья и кусты, не срывать недозрелых плодов и ягод.
Брать от природы только то, что можно употреблять. Собирать грибы, осторожно срезать ножом, чтобы не повредить грибницу. Оставлять нижнюю часть ножки в земле. Не сбивать несъедобные грибы, они нужны жителям леса: белочкам, ежикам, птичкам.
Даже мухоморы нужны деревьям, они питают корни деревьев. Не загрязнять озер, речек, не бросать в них камни, мусор и остатки пищи. Не разрушать источников и колодцев. Не разрушать муравейники, муравьи — санитары леса.
Помните: вы пришли в гости к природе. Не делайте ничего такого, что считали бы неприличным делать в гостях. Toggle navigation. Главная Документы. Ребёнок, под благотворным влиянием родителей, постепенно воспринимает красоту и прелесть природных ландшафтов, вникает в таинства жизни природы. В непосредственном соприкосновении с природой у детей развивается наблюдательность, любознательность, интерес к природным объектам.
Очень большое значение имеет чтение вслух книг о природе, жизни животных. Вовлекая ребёнка в обсуждение прочитанного, взрослые разъясняют непонятные моменты, направляют его мысли и интересы на жизнь природы.
Так же огромное значение имеет художественно-творческая деятельность детей. Лепка из глины, пластилина, все виды аппликаций, конструирование с применением круп, теста и природных материалов, рисование с помощью растительных элементов — всё это способствуют воспитанию любви к природе у дошкольников.
Стремление сделать красивее, лучше влияет на мир чувств, позволяет раскрыть творческий потенциал, повышает уровень развития речи у дошкольников, дети учатся создавать, учатся понимать и видеть красоту и богатство природы. Экологическое воспитание будет действеннее только в том случае, если в семье существует постоянное, каждодневное общение взрослых с детьми.
Не жалейте своего времени на игры с домашними животными, на ботанические эксперименты, на чтение добрых стихов и рассказов о природе, на прогулки.
И тогда ваши дети и во взрослой жизни будут осознанно и заботливо относиться ко всему живому и неживому на Земле. Вы называете объект живой или неживой природы, а ребёнок называет один из признаков данного объекта, далее вы называете признак, далее опять ребёнок так, чтобы не повториться. Например, объект живой природы «белка» — животное, дикое, лесное, рыжее, пушистое, грызёт орехи, прыгает с ветки на ветку и т.
На все вопросы в игре можно отвечать только словами «да» или «нет». Ребёнок загадывает какое-либо животное растение. Вы спрашиваете, где живёт это животное, какое оно, чем питается. Ребёнок должен отвечать только двумя словами «да» или «нет».
После отгадывания игроки меняются ролями в игре. В этой игре загадывается объект природы, животного и растительного мира.
Взрослый и ребёнок по очереди называют слово, связанное какой-либо ассоциацией с заданным объектом, далее игрок, чья очередь говорит уже слово, которое ассоциируется у него с последним словом, прозвучавшим в игре. Таким образом, в игре выстраивается ассоциативная цепочка.
Пример: муха-тепло-жара-солнце-лето-каникулы-зоопарк-слон. Вы называете овощи, ребёнок делает движения руками: если овощ растёт на земле, на грядке, он поднимает рук вверх.
Если овощ растёт на земле — руки опускает вниз. Вы называете 4 объекта природы, ребёнку нужно найти лишний объект и обосновать свой выбор. Родитель предлагает из нашего мира убрать что либо, например, солнце, облака, реки, леса и т. Вы называете ребёнку класс объектов природы звери, птицы, рыбы, растения, деревья, цветы.
Ребёнок говорит: «Я знаю пять названий зверей» и перечисляет например, лось, лиса, волк, заяц, олень. Аналогично называются другие классы объектов природы.
Игра «Птица, рыба, зверь». Вы бросаете мяч ребёнку и произносите слово «птица». Ребёнок, поймавший мяч, должен подобрать видовое понятие, например «воробей», и бросить мяч обратно. Аналогично проводится игра со словами «зверь» и «рыба». Родитель бросает мяч ребёнку и называет объект природы, например, «орел».
Ребёнок должен ответить «воздух» и бросить мяч обратно.
В ответ на слово «дельфин» — ребёнок отвечает «вода», на слово «волк» — «земля» и т. Возможен и другой вариант игры: родитель называет слово «воздух». Ребёнок, поймавший мяч, должен назвать птицу. В ответ на слово «земля» — животное, обитающее на земле: на слово «вода» — обитателя рек, морей, озёр и океанов. Родитель называет детям объект живой природы. Ребёнок должен изобразить способ передвижения этого объекта.
Например: при слове «зайчик», ребёнок прыгает; при слове «карась» — имитирует плывущую рыбу; при слове «воробей» — изображает полёт птицы. Игра «Скорая помощь» экологическая игра на природе. Цель: воспитывать заботливое отношение к растениям, желание оказывать помощь, развивать наблюдательность.
Игровая задача: осмотреть «пациентов» — деревья и кустарники, заметить изувеченные ветки и оказать необходимую помощь.
Материалы: палочки, веревочки, тряпочки, ножницы. Ход игры: ребенок дети обходят какой — либо участок с растениями — «делают обход»; если есть «больные», им оказывается необходимая помощь.
Департамент образования администрации г. Департамент образования Тюменской области. Toggle navigation. Главная Контакты Новости Общие новости Горячие линии Профсоюзная жизнь Рекомендации специалистов Инструктор по физической культуре корпус-1 Инструктор по физической культуре корпус-2 Инструктор по физической культуре корпус-3 Музыкальный руководитель корпус-1 Музыкальный руководитель корпус-2 Музыкальный руководитель корпус-3 Психолог Рифель Мария Львовна Психолог Иванова Татьяна Викторовна Логопед корпус-1 Логопед корпус 2 Логопед корпус-3 Старший воспитатель Заместитель заведующего Наши группы Корпус-1 Корпус-2 Корпус-3 Клуб выходного дня.
Игра «Цепочка». Игра «Да» или «нет». Игра «Ассоциации».
Игра «Вершки-корешки». Игра «Четвёртый лишний».
Игра «Береги природу». Игра «Я знаю». Игра «Земля, вода, воздух». Игра «Летает, плавает, бегает». Игра «Скорая помощь» экологическая игра на природе Цель: воспитывать заботливое отношение к растениям, желание оказывать помощь, развивать наблюдательность.
